Schwerpunkt Tessa Debus: Quo vadis Gesellschaftswissenschaften? Birgit Weber: Die Didaktiken der Gesellschaftswissenschaften zwischen Zersplitterung, Dominanz und Interdependenz Peter Gautschi: Lehrer/-innenbildung für das Integrationsfach „Gesellschaftswissenschaften“ – Impulse, Kernideen, Perspektiven Tilman Rhode-Jüchtern: „Klimaleugner“, „Entsorgung“, „Naturkatastrophe“ – Begriffe als Argument Wolfgang Sander: Zurück zur Bildung? Forum Annette Scheunpflug: Bildung in der politischen Bildung – didaktische Herausforderungen für politische Bildung heute Werkstatt Anja Bonfig: Lebensweltorientierung in den Didaktiken der Sozialwissenschaften und der Sonderpädagogik – zwischen Lebenshilfe und Gesellschaftsperspektive Matthias Häberlin: Didaktische Integration der digitalen Transformation im Fachbereich der Gesellschaftswissenschaften Christoph Luzi: Geschichte und die digitalisierte Demokratie Buchbesprechungen Sebastian Bracke u. a.: Theorie des Geschichtsunterrichts (Geschichtsunterricht erforschen, 9) (von Barbara Hanke) Reinhold Hedtke: Das sozioökonomische Curriculum (von Andreas Lutter) Alexander Wohnig, Stefan Müller-Mathis (Hg.): Wie Schulbücher Rollen formen. Konstruktion der ungleichen Partizipation in Schulbüchern (von Kerstin Pohl) Vadim Oswalt: Karten als Quelle und Darstellung. Historische Karten und Geschichtskarten im Unterricht (von Thomas Must) Heike Wolter: Forschend-entdeckendes Lernen im Geschichtsunterricht (von Lukas Greven) Abstracts Autorinnen und Autoren dieses Heftes
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Quo vadis
von Peter Gautschi, Tilman Rhode-Jüchtern, Wolfgang Sander, Birgit Weber
Schwerpunkt Tessa Debus: Quo vadis Gesellschaftswissenschaften? Birgit Weber: Die Didaktiken der Gesellschaftswissenschaften zwischen Zersplitterung, Dominanz und Interdependenz Peter Gautschi: Lehrer/-innenbildung für das Integrationsfach „Gesellschaftswissenschaften“ – Impulse, Kernideen, Perspektiven Tilman Rhode-Jüchtern: „Klimaleugner“, „Entsorgung“, „Naturkatastrophe“ – Begriffe als Argument Wolfgang Sander: Zurück zur Bildung? Forum Annette Scheunpflug: Bildung in der politischen Bildung – didaktische Herausforderungen für politische Bildung heute Werkstatt Anja Bonfig: Lebensweltorientierung in den Didaktiken der Sozialwissenschaften und der Sonderpädagogik – zwischen Lebenshilfe und Gesellschaftsperspektive Matthias Häberlin: Didaktische Integration der digitalen Transformation im Fachbereich der Gesellschaftswissenschaften Christoph Luzi: Geschichte und die digitalisierte Demokratie Buchbesprechungen Sebastian Bracke u. a.: Theorie des Geschichtsunterrichts (Geschichtsunterricht erforschen, 9) (von Barbara Hanke) Reinhold Hedtke: Das sozioökonomische Curriculum (von Andreas Lutter) Alexander Wohnig, Stefan Müller-Mathis (Hg.): Wie Schulbücher Rollen formen. Konstruktion der ungleichen Partizipation in Schulbüchern (von Kerstin Pohl) Vadim Oswalt: Karten als Quelle und Darstellung. Historische Karten und Geschichtskarten im Unterricht (von Thomas Must) Heike Wolter: Forschend-entdeckendes Lernen im Geschichtsunterricht (von Lukas Greven) Abstracts Autorinnen und Autoren dieses Heftes
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